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重庆市合川区以大数据应用探索区域教育数字化转型
来源:《中小学校长》2023年第5期 管理方略 | 作者:十六进制 | 发布时间: 2023-08-08 | 1089 次浏览 | 分享到:
近年来重庆市合川区加快推进教育信息化,探索智能研修平台功能与教学教研融合应用,在教育信息化方面积累了一定的工作经验。

党的二十大报告提出,要“深化教育领域综合改革,加强教材建设和管理,完善学校管理和教育评价体系,健全学校家庭社会育人机制……推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”加快推进教育数字化转型,是我国教育实现从基本均衡到高位均衡、从教育大国到教育强国的必然选择。


近年来重庆市合川区加快推进教育信息化,探索智能研修平台功能与教学教研融合应用,在教育信息化方面积累了一定的工作经验。基于此,合川区于2022年9月启动基于大数据应用的评价改革项目试点,于2023年春季全面实施,在全区140所中小学全域使用“精准教学云平台”,以大数据支撑区域教育教学管理精准化和决策科学化,全面提升教育的温度、精度、效度。


吴志琼,中共重庆市合川区委教育工委书记、重庆市合川区教委主任



01 打造数字化新平台,推进数字教育的广泛应用,促进区域教育均衡


合川区大力推进数字校园基础设施建设。全区中小学校“班班通一体机”配备率达100%,为师生配备计算机1.7万余台;建成精品录播教室21个、专递课堂教室56个,打造市级智慧校园示范校22所。实施“教育城域网升级改造”工程,全区中小学校互联网接入率达到100%,出口带宽均达到200M以上,无线网络实现全覆盖,全区中小学数字化教学条件全面升级。


合川区搭建了“一平台、两系统”,即大数据精准教学云平台、教学全场景数字化采集系统、大数据监测管理系统,设置备课端、上课端、优师端、家长端,将学校管理、教师教学、学生学习、家长实时监测与教育评价相互融通,覆盖全区140所中小学校、近9400名中小学教师、13.7万名中小学生,为实现数字化与教育教学融合夯实了基座。


同时,建立“行知品质课程”教学资源库。构建以“新二十三常能”为培养目标的特色课程,建成“行知品质课程”教学资源库,在精准教学云平台汇聚优质课件近7万件,精选例题近70万个。链接国家中小学教育资源平台、重庆中小学智慧教育平台、学科网、高考资源网等,为全区教师备授课、课后作业设计提供资源库,有效促进区域基础教育城乡均衡、学科均衡。





02 教育评价系统化,从“数据支撑”走向“数据赋能


合川区实施基于大数据运用的评价改革项目,聚焦全场景、全周期、全要素,精准评价学校、教师、学生,让教育评价从“数据支撑”向“数据赋能”转变,高效支撑教育高质量发展。

  

通过全场景评价学校,推动“一校一策”精准管理。围绕办学方向、立德树人等16项关键指标,设置41项考察要素。通过大数据平台监测和分析学校办学情况,支撑区域教育教学管理精准化和决策科学化。

  

通过全周期评价教师,驱动“一师一案”精准进阶。构建“教师职业生涯全生命周期培养体系”,实施“新入职教师、教坛新秀、骨干教师、卓越教师、教育家型教师”人才分级培养,打通“成长、成熟、成才、成名、成家”人才上升通道,通过大数据驱动教师全员进步、全程进阶、全面发展。

  

通过对教学全程数据的采集,加快构建学生数字化综合素质评价体系。全面贯彻党的教育方针,将“五育”融入教育教学和管理服务全过程。坚持立德树人,打造童心、红心、忠心、决心“四心向党”德育品牌,形成“三全育人”新格局;以智启人、以体育人、以美化人、以劳塑人,利用大数据平台对学生发展数据进行伴随式采集,加快构建学生数字化综合素质评价体系。



03 通过数据赋能,让合川教学模式从“凭经验”走向“凭数据”


合川区把数据赋能作为新时代教育发展的增长点,聚焦学生、教师、学校、教育治理四个关键点,让教学模式从“凭经验”向“凭数据”转变,促进教育教学方式变革,提升教育教学质量。


一是以“四阶作业管理”赋能学生精准学习。合川区充分利用大数据精准教学云平台,为学生量身定制“靶向作业”“个性化作业”,构建“教师精选时长作业—学生纸质作答扫描—平台数据分析反馈—个性作业靶向投放”的“四阶作业管理”模式,使作业管理从“可视”到“可控”,推进大数据应用与基础教育深度融合。截至目前,教师通过云平台上课3467万余次,布置作业1957万余次,教与学的全息数据库正在形成。


二是以“智能研修”赋能教师专业发展。依托智能研修平台、精准教学云平台,积极探索人工智能技术与教师培育融合新模式,促进教师专业发展与进阶成长。合川区组织开展“主题式教研”“城乡连体课堂研讨”等区域研修、远程研训活动,常态化开展在线备课、在线磨课、优质课评选、大规模在线听评课、基于AI学情分析的教学反思、专递课堂教研、名师课堂教研和名校网络课堂研训等活动,赋能教师专业发展。


三是以“数据采集与分析”赋能学校科学决策。依托教学全场景数字化采集系统、大数据监测管理系统,搭建全区教育“数据驾驶舱”,从源头完善数据运用流程,实现对学校管理、课件使用、作业时效等行为的数据采集分析、智能诊断、实时反馈;从区域及学校两个层面对学情进行定位跟踪,实时监控数据动向并充分发挥阶段性教学诊断的优势,切实推动“教与学、研与训、督与导”的变革。截至目前,结合教育数据采集与数据分析,区级层面制定精准作业管理、研训合一等制度9个。


四是以“数字平台”赋能教育治理转型。建设学前教育管理、学生智慧资助、校车动态监管、学校后勤服务监管等教育治理与监测系统,推动教育业务与政务服务数据互联互通,全面构建教育治理新模态,有效提升教育治理效能与治理水平。



04 顶层设计一体化,管理服务从“经验管理”走向“数据管理”


合川区把数字化作为教育高质量发展的新赛道,聚焦建设、管理、运用三个环节,让教育管理服务从“经验管理”向“数据管理”转变,加快教育数字化转型。


一是把“数字合川建设”作为“一把手”工程。组建教育数字化工作专班,由区委副书记为组长,做好顶层设计,定期召开联席会议,及时解决重点、难点问题。


二是建立考核机制,督促教师使用平台备课、上课以及作业布置,促进区域教师共研共教,实行周通报、周反馈机制。召开相关座谈调研会,促进教师在资源应用、作业管理、信息化教学等方面实现专业化提升。 

 

三是推动领导层思维重塑、革新传统观念。构建“区—集团校—学校—教研组”四级管理团队。开展网络研修培训、精准教学云平台操作应用培训,开展精品课设计大赛等活动,整体提高管理队伍数字素养和信息技术应用能力,加快适应数字化发展要求。


教育改革的探索永无止境,重庆市合川区将认真学习贯彻落实党的二十大精神,以“数字化”为增长引擎,推动教育高质量发展,全面落地实施教育数字化战略行动,加快教育数字化转型、智能化升级、高度融合创新,更好地满足师生教与学的个性化需求,努力办好人民满意的教育。


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