5月18日，2022年课改中国行（徐州云龙）精品教研会暨徐州市云龙区作业改革线上交流展示会在徐州市经十路小学圆满举行。会上嘉宾围绕“双减”背景下的作业改革这一主题进行研讨交流。

云龙区教师发展中心教研部部长张海燕老师分享了在减少作业量的基础上，保证作业质量的经验：

云龙区通过构建“精准教学云平台”、“作业管理平台”以及创新“云码云学”教育模式，利用线上平台及资源，提高课堂教学和作业布置的有效性、针对性，加强作业的设计和研究，关注学生学习差异，靶向定位学生学习薄弱环节，精准辅导，让学生的学习更积极、更主动、更有创造性。

《中国教师报》教师成长研究中心的韩世文主任高度评价云龙区作业改革探索，“让作业回归本质，让教育回归应有的生态”。

随着教育信息化建设工作在各地的深入落实，教育部开设全国“双减”试点城市，鼓励合理利用校外资源，推动学校课后服务，提升课堂教学质量。十六进制围绕这一目标，为全国中小学学校提供精准教学服务，深入实践信息技术与学校教学的融合应用。

精准教学云平台支持校本资源及教师资源电子化，不改变老师现有的教学习惯；遵从教育部提倡的“将大数据分析等先进技术应用到学生日常纸质作业中”，不改变学生纸质答题的习惯，不依赖手机、PAD等个人电子设备，与学校已有信息化设备快速融合搭建，将精准讲、练、评覆盖到教学全场景、全流程。

一是课前。老师借助“精准教学云平台”推送微课和练习，学生通过前置学习，初步了解即将学习的知识内容，教师根据“云平台”AI数据分析功能，对学生自主预习情况做出精准的学情分析，为课堂教学奠定良好的基础。

二是课中。老师在课堂中可随时调取练习数据并进行精讲，优先解决班级共性问题，灵活调整授课进度。同时老师也可利用“精准教学云平台”随机点名、小组加分等交互授课功能，构建互动交流的信息化教学环境。

三是课后。基于“精准教学云平台”过程性数据分析，为学生进行数字画像，指导学生进行靶向练习或分层练习。学生通过错题报告中了解自己知识掌握情况，在家庭端对不懂的题目在线提问老师，真正做到查漏补缺、自主巩固学习。

精准教学云平台与课堂教学的创新融合，让信息化教学手段在教、学、评这些关键环节得以应用。师生教学过程性数据的采集与分析，打破了学校间的信息壁垒，共享优质教育资源，为高效教学提供了科学依据，为增强教师信息化教学素养，提升区域教学质量探索新路径。